ВЛИЯНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

В статье представлена информация об исследованиях, проведенных с целью изучения влияния различных уровней физической активности на функциональные параметры сердечно-сосудистой системы 6-9 летних школьников, обучающихся в классах с динамическим компонентом «Здоровое образование» и в традиционных классах. Для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы использовали функциональный 175 тест PWC170 и показатель адаптационного потенциала. Исследования показали, что условия, созданные в классах «Здорового образования», позволяют увеличить объем двигательной активности школьников в 2-2,5 раза. Высокая физическая активность школьников способствует улучшению функциональных ресурсов организма, повышает адаптационные резервы сердечно-сосудистой системы. К концу 3-го учебного года в классах «Здоровое образование» встречаемость детей с удовлетворительной адаптацией было достоверно выше, чем в классах традиционного образования (классы «Здоровое образование» - 73,4%, классы традиционного образования – 57,6%; р<0,01); а с напряжением адаптационного потенциала меньше (19,8% и 36,3% соответственно; р<0,01). В конце третьего учебного года относительное увеличение среднего показателя индекса PWC170 у мальчиков, обучающихся в классах «Здоровое образование» составило 20,0% (р˂0,005), у девочек 16,3% (p˂0,01), что по сравнению с классами традиционного образования выше, чем в 3 раза (6,0% и 5,7% соответственно). С целью сохранения работоспособности школьников и предотвращения утомления необходимо принять меры по повышению физической активности в учебном процессе.